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内容举例：

虫吐丝编织了一个茧屋，后来又变成了一只美丽的蝴蝶。如果想把故事讲生动，讲具体。该怎么办呢？我们一起来看文章是怎么写的？
三、初识小毛虫、体会其可怜、笨拙
请同学自由朗读课文 1、2自然段，思考这是一只怎样的小毛虫呢？画出相关词句。
（一）学习第一段：体会其可怜：
请你说 “可怜”你从哪里看出来的？请你读一读 你可真会学习【板书：可怜】那其他昆虫在干什么？
（出示）大大小小的昆虫......跑的跑、飞的飞......生机勃勃。你来想象一下，谁在唱？谁在跳？谁在跑？又是谁在飞？真是充满生机，充满活力，这样的情景就叫生机勃勃。刚才我们通过联系上文的方式理解了这个词语。谁想通过你的朗读声来展示一下他们的生机活力？让我们一齐化身小昆虫，读出生机活力。只有它.（文章接读）...小毛虫既不会........多么可怜啊！谁能读出可怜？我们男女生配合来读读吧。男生读出其他昆虫的生机勃勃，女生皱起小眉头来，来读出他的可怜！开始！
（二）学习第二段：体会其笨拙
1.这那它还是一只怎样的小毛虫？（课件出示第二段）用文中一个词回答。（笨拙）你从哪里看出来的？【板书：笨拙】还能从哪里感受到？
2.出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。刚才你读到这个词（九牛二虎之力）（出示词卡），九牛二虎之力是多大的力气？