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内容举例：

本课教学主要采用以下教法：
1.以读说为主，“读──讲──悟”结合：引导学生带着问题阅读课文，促成学生良好读书习惯的养成。
2.采用“情境教学法”，并借助多媒体辅助教学。增加教学的直观性和形象化，创设情境，引导学生发挥想象和创造性思维。
教学过程《青山处处埋忠骨》
（一）视频导入
(设计意图：以视频的方式，让学生更直观了解历史背景，感受抗美援朝战争的激烈。)
（二）品读文本，体会情怀一天一封由朝鲜发来的电报，放在了主席的写字台上。
1.出示电报内容当主席知道这个噩耗时，是怎样的表现呢？
2.出示：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一只接着一只的吸着烟。桌子上的饭菜热了几次。体会毛主席悲痛的心情
3.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？这次怎么会......添加资料，走进毛主席和毛岸英的一次次分离。
4.“岸英岸英”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。品读文本，体会毛主席对儿子的思念 
5.儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧。
哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞