小学语文教材部编版和人教版的区别电子版资源解读心得体会全解

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内容举例：

生：往窗外望去，人啊，马路上的线条都看不清了，路面的路线都被雨水给冲破了。暴雨打在人身上，就像子弹一样，落在人的身上很疼。
师：回到课文，再去找描写天在下雨的句子。
生：第六段
师：对，虽然雨声小了，但是雨还没有停，我们一起再来读一读。（读的过程中学生要注意雨声渐渐小了，所以在读的时候也要渐渐发生变化。）
师：总结 4、5、6段都是在写天在下雨，就是雨中。（出示板书）师请同学们默读这三自然段，然后找出这场雨的变化。
生：雨下起来了-雨越下越大-渐渐的，渐渐的，雷声小了雨声也小了（抓住关键词、抓住特点）书写板书。
师请学生背诵 4、5、6自然段。
师：找出越......越......除了形容雨的变化，还用来形容什么的变化。
生：是闪电和雷声，闪电越来越亮，雷声越来越响。
（教师引出电闪雷鸣这个词语）师出示两组词语，请生观察找变化。
生：字数越来越多，内容越来越丰富，越来越生动，越来越完整。师出示垂、压两个字，师请生单独读，齐读，并伸出手指来写，强调垂的笔画顺序。