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内容举例: 师:老师听出了你们的自信! 2.生字游戏(齐读) 师:我们先来做个小游戏,看,诱人的粽子在朝我们微笑呢,我们快把他们收进盘子里来吧!同学们可要瞪大眼睛仔细观察。生齐读。 师:同学们把这些生字宝宝记得可真扎实,老师忍不住要给大家竖起大拇指啦! (设计意图:本课生字过多,在初读课文之后采用集中识字的方法,先识字,再学文,教学任务相对集中,有利于学生更准确地朗读课文。同时,培养学生独立识别生字的能力。)(三)再读课文,随文识字。 师:下面,请同学们听老师讲故事啦! 1. 学习课文第一自然段。师:一到端午节,外婆总会煮好一锅粽子,盼着我们回去。听老师的读,你感受到外婆怎样的心情?生:外婆盼着我们回来。 师:那你能读出外婆那种盼望的心情吗?生读。 师:你读出了外婆的那种期盼。讲解“端午节”师:是啊,外婆就是这样盼望着,盼望着,终于盼到了---生:端午节。师:你能为节字组词并说一句话吗? 师:老师也给大家带来了一个小句子,我们一起来读一下。讲解“总会” “锅”字 师:端午节到了,外婆总会煮好生:一锅粽子。师:等着我们回来。 师:同学们再来读一下。生齐读:一锅粽子。强调“一”的变音。师:同学们听出来了吗?淘气的“一”字在这里有不同的发音哦!“一”在遇到四声字要读二声,其余情况读四声。师:谁来把这句话读准确?生读。师:你可真是会学习的孩子。让我们饱含深情,读出外婆的那种期盼吧! 2. 学习课文二三自然段。 师:外婆辛辛苦苦包了满满一锅粽子,到底是什么样子的呢?谁来与大家分享?生交流。3.交流粽子的样子。 师:你在朗读的时候注意了停顿,真是会学习的孩子。 讲解“箬竹叶”师:同学们,注意这个词,“箬竹叶”,跟老师一起读。生读。 师:这就是箬竹叶,谁来形容一下?生:青青的箬竹叶 师:绿油油的箬竹叶真是惹人爱。你还知道什么叶子呢?生:枫叶,竹叶·····指导写“叶”字师:同学们知道的可真不少,我们在书写叶的时候要注意什么?生:左右结构,十的竖是悬针竖,横在横中线略靠上。师:同学们的观察很仔细,下面和老师一起来书空。【处理:运用一观二看三想四空五练六评。】 师:同桌两个互相评价。师:同学们在写字过程中做到了一观二看三想四空五练六评,写得字也是漂亮大方,真的很棒!讲解“青青的”“白白的”“红红的”8生:读起来更好听。师:那你就带着你的这种感觉,轻轻的、有节奏的读一下吧!生读。师:我们一起再来轻轻的读······生读。 师:看同学们,叠词是不是听起来就是这么好听。师:同学们快看,你看到了什么? 生:青青的箬竹叶。师:你看到了什么?生:白白的糯米。师:你看到了什么?生:红红的枣。师:一青一白一红,颜色相间,可真好看。 师:看,外婆包的粽子,剥开青青的粽叶,里面裹着生读:白白的糯米师:我们还发现,中间有一颗生读:红红的枣。 师:你发现了什么?生:是从外面往里面写的。【预设:生回答不上来。】【处理:师:你来读读这两个词语,里面,中间,发现了什么?生读。】 师:你的观察可真仔细,一层一层剥开粽叶,你看到了什么?生:粽子。师:想不想吃啊?生:想吃。 师:老师感觉你的口水都快流出来了,那我们来接读,老师指到哪个小组,哪个小组就读。师:你的朗诵让老师仿佛看到了外婆包的粽子。师:我们一起来读。 师:外婆包的粽子的样子怎么样?生:外婆包的粽子很漂亮。师:确实,外婆包的粽子就
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