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内容举例: 14. 文言文二则-《学弈》 一、教学目标 1. 知识与能力目标:有感情地朗读课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 2. 过程与方法目标:通过教师引导,学生小组合作学习,自悟自得,初步了解文言文学习的方法——阅读注释,联系上下文读通读懂,结合译文解释重点词语。 3. 情感态度与价值观目标:教育学生做任何事必须专心致志,不可三心二意的道理,能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化,增强学生学习文言文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。 二、教学重点 学生有感情地朗读课文,熟读成诵。 三、教学难点 学生根据注释读懂课文内容,并用自己的话讲讲。 四、教学过程 1. 话题导入、激发兴趣。 师:同学们知道AlphaGo吗?生:知道,是阿尔法围棋,是美国人研制的一款围棋机器人。师:很好,同学们的视野非常的开阔。(出示课件)图上的这个机器人代表的就是阿尔法狗,与曾经的世界围棋第一人李世石去年进行了一场人机大战,结果机器人获胜。大家再看这幅漫画,画中人说:即使你打败了李世石,你也赢不了我。谁这么自信满满啊?大家想不想认识他啊?生:想。 师:这位帅气的小哥就是中国的柯洁,目前他是世界围棋第一人,今年将与阿尔法狗有一场人机大战,让我们祝愿他取得好成绩。大家看“AlphaGo”,这个GO什么意思?生:走。师:在英语中go是“走”的意思。但这儿它是“围棋”的意思,围棋起源于中国,英语中称“GO”。围棋古时候称为什么?生:弈。 师:下面我们一起看看“弈”的写法,(板书“弈”)点、横、竖撇、竖钩,大家注意第5笔,同学们习惯写成点,是不对的,这是一小撇,然后是点、横、竖撇、竖。“弈”字是个形音字,大家看一看,上边是什么?生:“亦”。 师:对,上边是它的声旁,大家再看下边(廾),是它的形旁。有的同学可能觉得奇怪,这怎么是它的形旁呢,我们一起看一下:横(一)代表的是棋盘,竖撇(丿)代表的是下棋人的手,竖(丨)代表的是与他对弈的人的手。有意思吧?还有更有意思的呢。古人不把“我”叫“我”,叫什么呢?生:叫“吾”。 师:非常棒,那管“你”叫什么?生:叫“汝”。 师:很好。那比如张老师我,我叫张丽丽,古语应该怎么说?生1:吾乃张丽丽.生2:汝乃张丽丽。 师:对,吾乃张丽丽是也。“乃”是“是”的意思。有意思吧?!今天我们把这“弈”字前面加个字,就是我们今天学习的课题了。(板书“学”)。同学们读一下我们今天的课题。生齐读:学弈 2. 介绍作者 师:《学弈》选自《孟子·告子》 ,下面我们一起了解一下作者孟子。请同学读一下。生:孟子:名柯,字子舆,鲁国邹邑(今山东邹邑)人,是战国时期重要的思想家,政治家,教育家,是孔子以后儒家学派最有权威的代表人物,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称“孔孟”。《孟子》是记孟子言行的书。 3. 初读课文感知文言文特点、正音、释义。 师:《学弈》是一篇文言文,和我们平时所学的白话文不一样,下面自己读读课文,看有什么区别。(生自由读课文)生:“说”变成了“曰”,读起来绕口,难读。
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