 小学四年级语文下册教案课文阅读理解100篇试卷及答案
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内容举例： （三）精读指导，交流互学
活动二：读人物内心，探访伟岸身躯
1. 自主学习：请在每件事的叙述中，圈画值得揣摩、含义深刻的句子，在旁边做好批注，然后在小组内交流，等会儿全体汇报学习收获。
（设计意图：学生是学习的主体。阅读要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，本板块先让学生自读，在自读的基础上自悟，为后面的学习打基外按时间顺序叙述了父亲被捕前、被捕时、法庭上和被害后的全过程。
2. 合作探究，交流互学
小组内交流自己的学习收获。抽取小组。展示小组汇报，其他人认真倾听并进行补充。3.学生抓住“局势越来越严重”、“两次枪声”、第五自然段“李大钊对待亲人的慈爱”
础。）请小组代表交流汇报对含义深刻句子的理解体会。
4.师生品析语言，走进人物内心。重点语段：第五、七、二十、二十二自然段，找出对比描写的语句。借助问题“李大钊给你留下怎样的印象？”为统领，指导学生感悟李大钊的人物形象，体会作者的表达方法。
（设计意图：先（1）他对革命事业的信心，还表现在面对对敌人酷刑的顽强意志和对革命事业必胜的坚定信念。请看学习单上的一则史料，让我们了解当时李大钊所遭受的残酷折磨。感悟人物形象，体会对比写法的好处。学生充分自学，然后在小组内（2）再一次对照法庭上父亲外貌描写的句子进一步感受李大钊大义凛然坚贞不屈的精神，体会这样写的好处。和“对待工作的严肃认真的态度”、“我们母女对父亲非常想念非常担心的态度，父亲的安定沉着”用了对比的手法写出了共产党人李大钊临危不惧，视死如的伟岸形象。2.自读拓展资料，圈画批注，写体会；交流收获。
5. 学生默读这一部分，体会这样写的好处，分享自己的发现。
（四）梳理提升，点拨助学
师点拨：这样的对比描写衬托出父亲的沉着冷静，有助于进一步刻画人物形象。文章最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？
师点拨：这样的前后照应，使文章结构更加紧凑，也突出了作者把父亲的遇害一直牢记在心。
师总结：这样的对比、前后呼应、首尾连贯，让我们读出了一个关心慈爱的，认真负责的，沉着冷静的，坚贞不屈的革命先烈——李大钊。
（五）总结梳理，课后延学
1.内省反思谈收获（1）你认真参与学习、思考、交流了吗？（2）你通过做批注和拓展阅读等感受到革命先烈的高贵品质了么？（3）在写作方面你能学到点什么？
2.布置作业，课后延学。学生阅读思考，梳理自己的阅读发现，交流阅读收获。
（六）代文阅读，拓展延学
1．学生快速默读《灯光》一课，借助学习单的问题，完成学习单的阅读引领任务，形成自己的阅读收获。
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