 小学四年级语文辅导题生字表下册第一单元测试卷上册电子课本
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内容举例： 15《古诗二首》
一．教学目标：
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等10个生字。
2.能正确、流利地朗读古诗，有一定的节奏和韵味，并能背诵古诗。
3.能初步了解诗句的意思，能够根据景物和颜色，表述出诗句所描绘的画面，体会诗人对大自然美景的赞美之情。
4.能够利用景色、颜色构成画面的方法去品读其他的写景诗。
二．教学重难点
教学重点：抓住颜色品读古诗，能够说出诗句所描绘的画面，体会诗人对大自然美景的赞美之情。
教学难点：通过对比，找出景色、颜色构成画面的写景诗的方法，并能够运用到其他古诗的学习中。
三．教学过程：
（一）激趣导入 明确主题
师：同学们，今天老师给你们带来两位大诗人。瞧，他们是谁？虽然他们是不同时代的大诗人，但他们都写了一首写景诗。他们想请我们小朋友帮忙找一找，不同时代的写景诗是不是有相同点。你们愿意吗？那就让我们穿越历史，走进15课古诗二首，去寻找写景诗的秘密。
（二）读诗品诗，感悟画面
1.学习《晓出净慈寺送林子方》
（1）齐读题目，理解题目：你们从题目中知道了什么？
（2）师：送别诗呀，在古代有许多，有以酒送别的，以歌送别的，而这首诗是以景送别。杨万里用什么样的景色来送别自己的好朋友呢？下面咱同学自由地读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，读会生字。
（3）出示词语：晓 净慈寺 毕竟 映日
（4）学生认读，读准字音，识记词语，指导读准“净慈寺”
（5）指名读，相机指导学生读出诗的节奏和韵味来。
（6）谁来说说这首描写了哪些景色？你从哪读出来?理解“无穷碧”。那你看这个“碧”字，它的下边是什么字？上边的左边是？我们知道，王在古代指的是“斜玉旁”，它的本意是青绿色的玉石，《说文解字》里也这样说“碧，极美的青石”。下面我们来欣赏一下碧玉，有什么感觉？那我们再来看看这满湖荷叶与它有什么相似之处呢？诗人用字多么的传神，一个碧字就让我们感受到了荷叶别样的绿色。“接天莲叶”又是什么样的景象呢?你能读出这一望无际的荷叶来吗？荷花美在哪?（特别红）
师：你瞧，这是怎样的红？（出示：荷花图）生：粉红、淡红、深红.....
.师：真是千红荟萃，千娇百媚。读出这就是别样红，读----，师：在阳光的照射下，在荷叶的衬托下，这荷花显得格外的红艳，再读。难怪诗人杨万里在看到这西湖荷花的美景时，会发出这样的赞叹：哇，毕竟西湖六月中，-----
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