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内容举例： 《夏天里的成长》教学实录
魏星
一、读题入境
师：（微笑地）同学们好，老师的声音听得清楚吗？（生：清楚）谢谢你们！这节课我们来学习——
生：（齐读）夏天里的成长。
师：如果要突出特定的时间，怎样读呢？
生：（齐读，特出“夏天里”）夏天里的成长。
师：如果要突出特定时间里事物的状态，又该怎样读呢？
生：（齐读，特出“成长”）夏天里的成长。
师：有“生长感”了!——同学们预习了吗？（生回应）这篇课文非常简短，就像平常我们写的作文一样，三四百字。但课文有一个字用得特别多，是哪一个字？
生：“长”！
师：数一数，课文中出现了多少次？
生：22次。
师：作者写了各种各样的事物。——哪一种事物让你感受到了生长感呢？请同学们自读课文，读一读课文的话，说一说自己的体会。
二、细读文本
师：我们来交流一下，哪种事物让你感受到了生长感？
生：（朗读）“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。”这里写的是瓜藤、竹林、高粱。从“一天”“一夜”可以看出，瓜藤、竹林、高粱的变化很大。
师：什么样的变化?注意作者表达的角度哦。
生：写瓜藤，是长度的变化；写竹林、高粱，是高度的变化。另外我还发现，作者是从看、听两个方面来写的。
师：说得好！请你将瓜藤、竹林、高粱三个词语写在黑板上。（生板书）
师：“听”和“听见”是不一样的。听见了吗？这位同学思考、表达的角度非常好，一是说清楚写的是什么，二是注意时间词，三是注意变化。——我们接着来交流。
生：“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”苞蕾的变化特别快。
师：嗯，这是跳跃的长!请你把“苞蕾”这个词语写在黑板上。（生板书）
生：“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。”我觉得这句话很有节奏感，面积从小变大，逐渐覆盖白石头、黄泥土。
师：能读出这种生长的节奏感吗？（生感情朗读）
师：嗯，生长的感觉出来了!请你把“苔藓”“草坪菜畦”写在黑板上。（生板书）
生：“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”从时间和变化可以看出小动物的生长，是活生生的看得见的长!
生：“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”这里写的是山、河、大地的生长。山河大地本来是静止的，但是因为在夏天，草长、树木长、稻秧长、甘蔗长、水长、瀑布长，让山河大地跟着长起来了。
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