 人教版一年级语文教学计划与进度表上册进度安排2021第一学期
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内容举例： 问题三：看看这个表格，你们发现了什么？
要点：时间的变化引起了周围环境的变化，周围环境的变化引起了心情的变化。心情发生了变化，对周围环境感受不同。环境中的景物代表着作者的心情。
小结过渡：原来环境的变化暗示着作者心情的变化，作者写环境的变化就是写心情的变化。
3.教师引读五个环境描写的句子。
小结过渡:听到你们的朗读，我们仿佛回到了那个星期天，作者通过那明媚的春光，荒草丛中的绿意，急遽变化的光线，写出了一个孩子人生中的第一次刻苦铭心的盼望。
4.这样写就叫做（课件出示）“情以物迁，辞以情发”。
你怎么理解这句话的？
板块三：联结生活，仿写迁移
1.有个同学也用了这样的方法写了两段话，对比着读读，你发现了什么？
PPT出示课后“初试身手”的两段文字。
小结过渡：同样是写花、写鸟、写树，这样的环境描写就承载着作者丰富的内心感受。这就叫“情以物迁，辞以情发”。
2.你能试着像这样写一段话吗？
初试身手：
板块四：分享佳作，互评达识
佳作展示，评一评。
要点：有没有表达出他的情感？描写的是不是小巷中的景物？
1.如果此时你正走在一条小巷里，你仿佛看到了什么？听到了什么？
2.试着写几句话，通过细致描写小巷中的景物来表达你的情感。
3.根据评价单对自己的片段进行评价。
板块五：对比阅读，感受不同
好的作家能通过笔尖将自己的真情流露在文章之中，但是不同的作家表达情感的方式却各有不同。《匆匆》一文表达着作者对时间流逝的惋惜，《那个星期天》表达着作者一天之中情感的变化。都表达了真实的情感，在表达方式上有哪些相同点和不同点呢？
学习提示：
1.比较阅读《匆匆》与《那个星期天》两篇课文。
2.从文体、内容、表达方法等方面思考两篇文章的相同点和不同点。
3.小组讨论，用喜爱的形式展现。
总结：通过这节课的学习，我们走进了作家史铁生。
要点：
相同点：
1.都表达了作者的真实情感。
不同点：
1.《匆匆》是一篇散文，而《那个星期天》是一个故事。
2.《匆匆》表达的是对时间流逝的惋惜，是成年人的视角。而《那个星期天》表达的是孩子对于外出的渴望，是成年人用儿童的视角进行表达。
3.《匆匆》一文中，作者运用了一连串的设问，很直接地表达了对于时间流逝的惋惜。还运用了排比句表达着时间流逝匆匆，自己却很无奈。《那个星期天》一文中，作者将自己的情感融入到了具体的人、事或景物之中。通过对人物的动作、语言、内心独白，以及人物所处的环境的不同感受来表达“我”对于外出的渴望，以及情感的变化。
【板书】
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