 人教版小学一年级语文教学计划表手抄报教师家长评语下册
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内容举例： （2）像这样的句子，课文中还要好几句，找出来读一读。
PPT出示：
◆真奇怪，该是我有理的事情啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？（无法理解）
◆但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。（对自己的自责）
◆这一次不能原谅。我不知道那堆衣服还要洗多久，可母亲应该知道。（埋怨母亲）
（3）读读这些句子，和平时描写人物心里的句子有没有什么不一样？
要点：像在自言自语，与心灵对话。
小结过渡：读着用“内心独白”的方式写出来的心里想说的话，能让我们深深感受到作者细腻敏感、纠结丰富的内心世界。
（4）想一想怎样才能读好这些句子？试着读一读。
要点：读出作者情感的变化。
小结过渡：读着这些细腻的文字，我们真的走进了那个小院，作者心灵的独白更是让我们走进了那个男孩，感受到了他那颗盼望外出的心。
板块四：归纳学法，总结收获
通过感受作者心情的变化，我们梳理了故事情节，也体会到了作者运用心灵独白的方法真实自然地表达外出盼望的内心。下节课，我们将继续学习这篇课文，看看作者又是如何应用环境描写来表达内心盼望的。
第二课时
板块一：回忆情节，复习课文
1.上节课，我们走进了作家史铁生的童年，和他一起度过了他记忆深处的那个星期天，在哪个星期天里发生了什么事，谁来说一说？
要点：学生说课文主要内容。
板块二：再读课文，品词品句，读文悟法
1.上节课的时候，我们读到了作者心灵的独白，那些文字犹如作者喃喃的自语，告诉了我们他内心的想法，表达出了他真实的情感。这节课，我们将目光聚焦到各种景物里，看看作者又是怎样通过环境描写来表达内心真实自然的感受的。
PPT出示：
学习提示：
（1）默读课文，勾画出文中环境描写的句子，将所描写的景物圈出来。
（2）同桌讨论，作者是怎样在环境描写中真实自然地表达情感的。
2.学生交流：
问题一：你勾画了哪些环境描写的句子？
问题二：在句子中，作者写了哪些景物，谁来填填这个表格？
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