 2020年一年级语文教学计划表下册格式上册部编版每单元
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内容举例： 六年级下册第三单元第9课《那个星期天》教学设计
一、文本解读
《那个星期天》是统编小学语文六年级下册第三单元的第二篇精读课文。这是一个关于“盼望”的故事，文章按照时间顺序讲述了星期天的早上母亲答应带“我”外出，但母亲却由于一直忙着家务事而无法兑现承诺。我在这一天中经历了“欣喜、焦急、沉郁、惆怅、失望”等心情变化。文章中作者抓住心情变化这条线索，除通过动作、语言等描写外，还重点通过环境描写和心灵独白等方式真实自然地表达了自己的内心感受。
文章节选自史铁生的小说《务虚笔记》，文中处处体现出史铁生的写作风格：大量的内心独白、环境的不断变化、身体的细微变化，细腻深刻的体验与自然、身体、内心的感觉紧密相连。阅读的时候，适合贴近这些描写的独特之处，引导学生反复体会表达的效果，在语境中习得课文的表达方法，为习作奠基。
二、教学要点
1.生字识记。
课文中有13个要求会写的生字，其中的“耽”、“揉”、“绽”三个字中都有易错笔画“乛”，可以指导书写。
2.梳理情节。
课文是一个故事，以作者的情感变化为线索，按照时间顺序，写出了一天之中发生的事情，梳理故事情节，把握课文主要内容，能让学生快速地走进文章，体会到作者的情感。
3.学习表达。
本单元是习作单元，语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”和“选择合适的内容写出真情实感”，因此通过读文来学习表达的方法是阅读的目标。《那个星期天》具有故事性，作者表达情感的方法更倾向于对具体的人、事、景的细致描述。教学时，将重点目标放在体会作者如何通过具体细致的描述真实自然的表达情感的。
4.对比阅读，巩固写法。
《匆匆》与《那个星期天》都表达了作者的真实情感。《匆匆》是把心里想说的话直接写出来，而《那个星期天》是把情感融入到具体的人、事、景物，在叙述中自然地流露情感。通过对比，学生可以掌握两种写法，感受两种写法各自的好处。
三、教学活动设计
教学目标：
1.朗读课文，学会并掌握“媚、砖、蚁”等13个生字。
2.浏览课文，感受作者情感变化，梳理文章情节。抓住情感变化这条线索，了解课文讲了一件什么事。
3.品读文中心灵独白和环境描写的句子，学习作者通过心灵独白和环境描写表达真情实感的方法，并试着运用环境描写的方法表达自己的情感。
4.与《匆匆》进行对比，发现两篇文章在表达情感的方式上有什么相同点和不同点。
教学重点：
1.浏览课文，感受作者情感变化，梳理文章情节。
2.抓住情感变化这条线索，了解课文讲了一件什么事。
3.品读文中心灵独白和环境描写的句子，学习作者通过心灵独白和环境描写表达真情实感的方法，并试着运用环境描写的方法表达自己的情感。
教学难点：
品读文中心灵独白和环境描写的句子，学习作者通过心灵独白和环境描写表达真情实感的方法，并试着运用环境描写的方法表达自己的情感。
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