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内容举例：

生：早上、傍晚……
师:图中的人物呢？(板书：几位         来到         ，)
生：几位大哥哥大姐姐。
师:地点是在哪里？
生：校园里、广场上……
师：他们在干什么？
生：捡被乱扔在地上的垃圾。
师：那他们捡垃圾的动作是怎样的？一只手怎么样？另一只手怎么样呢？(板书：他们一手拿着         ，一手      被随意乱扔在地上的垃圾，）
生：他们一手拿着垃圾袋，一手捡起被随意乱扔在地上的垃圾。
师：大家觉得他们这样的做法好吗？
生：好！
师：他们一直蹲在地上捡垃圾，你觉得他们会不会累呢？
生：会！
师：那么大家想一想，如果我们这些小朋友们，都能够自觉地保护环境，不像第一幅图中的明明那样随地乱扔垃圾的话，他们是不是就不用这么累地捡垃圾了？
生：是！
师：那你想对他们说些什么呢？(板书：看他们忙得满头大汗，我真想对他们说：“                                     。”）
生：我真想对他们说：“哥哥姐姐，你们辛苦了，我们以后都要来共同保护环境。”
整体板书：一个         ，几位         来到         ，他们一手拿着      ，一手      被随意乱扔在地上的垃圾，看他们忙得满头大汗，我真想对他们说：“                                     。”
指导事项：
@ 注意引导学生观察图片的顺序；
@ 注意引导学生观察图片中的事物；
@ 注意引导学生发挥想象，大胆说出自己的想法；
第二课时：阅读写作拓展（50分钟）