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内容举例：

师：聪明！那么接着来看第二幅图。哦？第二幅图是一幅空白的图画。（5）
师：我们接着来看第三幅图，找出图中的四要素。（6—7）时间？
生： 不一会儿。
师：地点？
生：家门口。
师：人物？
生：小白兔和兔妈妈。
师：它们在干什么呢？
生：兔妈妈惊讶地对小白兔说：“你是怎么把南瓜运回来的？”
师：第一幅图是起因，第三幅图是结果，（8）那么第二幅图就应该是事情的经过了。你们想一想，第二幅图小兔子运南瓜的经过应该是怎样的呢？
生：把南瓜滚回家、请其他小动物帮忙一起搬、请路过的骑自行车的人帮忙、借小推车、请机器人帮忙
师：大家讨论一下，哪种方法更好
生讨论
第二环节：同步看图之我会填（40分钟）
1.名师指导（5分钟）
导入语：我们编完了，但怎么写呢？（9）我们一定要根据图意展开想象。比如，我们可以想象小白兔想出办法后的高兴，想象小白兔运南瓜过程中的想法，想象回到家后和妈妈的对话……
2.想一想，说一说（口头表述，清晰思路）（35分钟）
师：大家打开课本P57（10）先看看我们的仿写补写格式。
小白兔运南瓜
    秋天到了，南瓜成熟了。兔妈妈说：“                                    。”小白兔高兴地答应了。
小白兔                    地来到南瓜地，看到                           就                              。可是                                       怎么办呢？突然，小兔                                              。