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内容举例：

（教师快速有序地组织同学们进行贴鼻子游戏，注意角色的分配及纪律的把控）
师：游戏结束，那我问下大家好玩不好玩？
生：好玩！
师：那我问大家个问题，刚才**同学蒙着眼睛，手里拿着鼻子，他是怎么向黑板移动的？他是直接迈开步子快速地走向黑板吗？
生:不是。
师：为什么？
生:因为他蒙着眼睛根本就不知道黑板在哪儿。
师：那他刚才是怎样向前走呢？大家说一下。（板书：一位同学  双眼，手里拿着    ，    走向黑板。）
生：非常小心地走向黑板。
师：那单靠他这么摸索，你觉得他这节课下课之前能找到黑板吗？
生：不能。
师：那为什么他能那么快就摸到黑板了呢？（板书：其他小伙伴有的          ，）
生：有的同学小声提醒他方向了！
师：提醒他方向的请举手。
师：那剩下的没举手的同学刚才干什么了？（挑几个同学进行提问）
（板书：有的             ，有的                  。）
生：为他加油打气，在旁边哈哈大笑……
完整板书：一位同学  双眼，手里拿着    ，    地走向黑板。其他小伙伴有的          ，有的             ，有的                  。
师：那在这么多小帮手倾尽全力的帮助下，结果蒙眼睛的**同学却把鼻子贴在哪里了呢？
生：……（板书：结果蒙眼睛的同学把鼻子贴到         去了，）
师：同学们此时的反应时什么？
生：哈哈大笑……（板书：同学们        。）
师：同学们在游戏中观察地真仔细！太棒了！同时我们这个贴鼻子游戏的过程和对不同人物详细动作的描写也就出来了。
师：你们觉得这个游戏有趣吗？