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内容举例： 三、识记生字 ，认清字形。
1．展示各种动物图片，图文对照，认识动物并与动物亲切打招呼如“Hi，孔雀，你好。” ......师：这些来自自然界中的美丽的小动物今天也来到了我们现场做客。请大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人闪亮登场吧！伸出你的小手，跟他们亲切地打声招呼吧!
2.图文结合自主认读字词：一起拼读组词，展开想象，交流各种识记字形的方法。
（如：加一加、换一换、字理识字、动作识字、反义识字、编字谜等多种方法识记本课生字）
3. 集中拼读识字：指名当小老师领读生字。
4. 部件归类趣识字：雀、雄、鹰、雁
5. 认读交流后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、雄、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字大多与鸟类有关。
6. 反馈指导，当堂检测：
（1）说一说每组红色标注的字有什么相同之处。
（2）拓展识字：出示带“隹”、“鸟”偏旁的生字卡，学生认读。
7. 抢读“形声字”：猛、翔、深、锦，指名交流这四个字的共同点：左右结构、形声字。
8. 游戏闯关形式开火车巩固识记生字：第一关摘苹果，第二关走迷宫，第三关放气球，第四关和熟字交朋友。师：火车火车哪里开？生：这里开......
四、品读课文，合作探究。
1. 听课文录音朗读，小声跟读并拍手，感受儿歌的节奏。
思考：这首儿歌主要写了什么？
2. 巩固生字，同桌合作朗读儿歌，一人一句，互读互听。
要求：读准字音，读通句子，读出节奏。比比看看哪个句子读得好。
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