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内容举例： （一）学习课文第三节
相信很多同学喜欢第三节诗，因为这一节诗句式相仿，使诗歌读起来朗朗上口。老师想问问大家，在你的印象中什么是绿的呢？
1、现在请同学们读读这节小诗，找一找，在作者笔下，什么是绿的？
对，作者说风、雨、水、阳光是绿的。但是我们平时所见的风、雨、水、阳光它们是绿色的吗？这是诗人的独特的感觉，是个体的，诗歌这种文体可以加入大量的想象。你可以站在艾青的视角去展开奇妙的想象，来吧，我们一起看看这段视频，或许能激发你更多的想象力。
2、指导朗读。
根据视频所见到的和大家想象到的，我们试着填空。
扩展填空：风中的（ ）是绿的；雨中的（ ）是绿的；水中的（ ）是绿的；阳光下的（ ）是绿的。
看，我们也能写出诗句了！读读艾青的诗句，再读读我们写的诗句，到处都是绿色的景象可真美啊！作者用了排比的修辞方法，写出了春天整个自然空间充满了绿色，充满了生机！
我们再来读一读这一小节。读出诗人眼中世界的生机勃勃。
3、同学们，让我们看着图片，练习背一背这一小节。
（二）学习第四小节
1、很多同学喜欢第四小节，因为这一节写出了绿的形态。请同学们自己读一读这一小节当所有的绿集中在一起是什么样？
出示动词：挤、重叠、交叉。同学们，读读这几个动词，想想它们表达的意思有什么不同？挤是挨着，重叠是一个压着一个，交叉表示聚集得更加密集了。
2、这些动词生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。请同学们将诗中有表示动作的词语读出来，感受绿的密集。
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