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内容举例： 师：全班齐读第3自 然段，可以边读边做动作。
师：还喜欢谁？
生：我喜欢青蛙
师：读第四自然段你知道了什么？
生：青蛙把荷叶当作歌台，它蹲在荷叶上,放声唱歌
师：青蛙怎么唱的？放声歌唱就是尽情地唱。请孩子放声歌唱吧！
生：生唱，呱呱呱……生唱：呱呱呱……师：多么神气的小青蛙呀，唱得多带劲呀！
生：齐读第四自然段。
师：小鱼儿也喜欢荷叶呀！
师：喜欢小鱼儿的站起来读第五自然段。
师：小鱼儿为什么把荷叶当作凉伞。
生：荷叶像伞，可以遮挡阳光，还可遮雨。
师：小鱼儿心情很高兴，那 个词语告诉了我们。
生：（笑嘻嘻）
师：全班学生自由地朗读第五段.可以做动作读。
师：学生们自由朗 读课文。并试着背诵课文。
师总结：圆圆的.绿绿的荷叶是 小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台， 是小鱼儿的凉伞。荷叶真有爱心，和这么多小伙伴交上了朋友 。
四.拓展训练：现在我们来当小作家，出示课件，练习：谁说：“ 荷叶是我的 ( )。”会怎么做。
师：出示课件，学生认真观察思考，学习小组内说一说。 请孩子汇报。
生：荷花说：“荷叶是我的舞裙。”一阵风吹来，荷花仙子就翩翩起舞。
生：蝴蝶说：“荷叶是我的好朋友。”蝴蝶停在荷叶上，和荷叶说着悄悄话。
生：小鸟说：“荷叶是我的休息室。”小鸟蹲在荷叶上闭上圆圆的眼睛，美美的打盹。
生:小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”小蚂蚁开心地在荷叶上跑来跑去。
生 ：……
师：是呀！咱们班的孩子真能干，小作家可真多呀！让我们记住这片美丽的荷塘。
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