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内容举例： 《劝学》课堂实录
教学目标:
1、知道本文的中心论点并理解其涵义。
2、认识作者是如何展开论述自己观点的，从中汲取写作的经验。
3、领会议论中使用比喻的效果。
教学重难点：
重点：认识作者是如何展开论述自己观点的，从中汲取写作的经验。
难点：领会议论中使用比喻的效果。
导入
师：昨天让同学们收集了有关劝学的格言，哪位同学来分享一下你收集到的名言警句？
师：看来同学们昨天都认真地收集了，那么今天我们就一起来学习荀子的《劝学》，看看荀子是从哪几个方面劝学的。
整体感知，深入研读
师：请同学们自由朗读课文，借助注释和工具书解决生字词，画出表达作者观点的句子。
师：同学们刚刚读得都很认真，荀子特别强调教育和后天学习的重要性，《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法，本文的中心论点是什么呢？
师：对！就是“学不可以已”，同学们回答得非常好。请同学们齐读第二自然段，思考本段论述了什么内容？运用了什么手法？
师：A同学回答得非常正确，第二自然段运用比喻的手法，论述了学习的意义。
作者在文中一共运用了几处比喻手法呢？用这几处比喻手法分别阐述了什么道理呢？
师：B同学回答得太棒了，让我们把掌声送给他。
全段一共运用了五处比喻，用“青青于蓝”“冰寒于水”两个比喻，说明了事物经过一定的过程会在原有的基础上进一步提高、发展；
以“直木为轮”为喻，说明人的资质可以通过学习来改变，而且一旦提高了，就不会变回原来的状态了，即人若不断地学习下去，会发生质的变化；
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