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内容举例： 师：请看老师PPT上的这段文字，摘自《孝经》，“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”这句话讲了“孝”的三层境界，第一层是李密的“孝”，是“事亲”；第二层是援鄂医生的“孝”，是“中于事君”，可以理解为爱国；第三层最高境界是“立身”，即做人，修身立命。
师：再看第二条，“孝，德之本也”，孝，是德行的根本。第三条是“教以孝，所以敬天下之为人父者”。大家看《一封家书》中除了有对国家之孝，还有哪个层面？赵春光医生去救谁？
生：救病人。
师：对，是病人，是普通人，更是苍生。我们来看“平语近人”中的一句话，这是习总书记对文化的传承和理解，这是基于国情的创新，“为人子当尽孝，在家里尽孝，那是小孝、小爱，而对他人的关爱，为天下苍生谋福利，那是大孝、大爱”。所以说，当我们品析到“孝”的内涵的时候，其实也关注到了“爱”的内涵，由小而大。
师：请大家再关注补充材料二，我们的任务是针对材料中出现的现象，给有关部门写一封《陈情表》。材料主要记录了一位老人在医院排队挂号难的现象，老师给它取了个标题，叫《“等一等”老年人》。我们结合刚才引出的“由孝而爱”的观点，仿照《陈情表》，思考一下，如果让你给有关部门写一封替材料中老人说话的《陈情表》，又该如何做呢？
师：我们先来谈一谈感受，任务留到课下作业去完成。
生：材料反映了科技的发展，也反映出其弊端，社会不可能只有青年人，虽说以后是青年人的“天下”，但是老人终究是社会的一部分。现在社会发展迅速，存在不够关爱老人的现象，老年人受到“高科技”的“限制”是非常大的，为什么要把老年人“抛弃”呢？
师：那作为青年的你们要去反思，应该怎么做？用关键词来回答。
生：去陪伴他们，去教会他们。
师：再找一位同学。
生：国家虽然处在疫情期间，但应该考虑到老年人，老年人有些跟不上社会“潮流”，我们应该等一等他们。如今电子产品泛滥，但老人们不会用者不在少数，疫情期间很多线下服务取消了，但是应该为老年人开辟特殊通道，为他们考虑，让他们的生活更加便捷一些。
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