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内容举例： 提示：（周国平）你读什么样的书就是什么样的人，你要明白自己的兴趣爱好，按照自己的兴趣爱好选择阅读方向。无论什么书，只有你读时感到了愉快，使你发生了共鸣和获得了享受，你才应该承认它对于你是一本好书。尤其是文学作品，本身并无实用，唯能使你的生活充实，而要做到这一点，前提是你喜欢读。没有人有义务必须读诗、小说、散文。哪怕是专家们同声赞扬的名著，如果你不感兴趣，便与你无干。
3、黑塞认为阅读不在于数量，“有的人一生中只读过10来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是怎样的读书观?
提示：作者认为读书是为了获得心的教养，倡导的是爱的阅读，善于读书的人不追求数量，而追求心灵的获得，这才是有效的阅读。
4、你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话?
提示：如果读书只是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真实的生活，成了死读书、读死书，反而与读书的目的背道而驰。
成语：两脚书橱
出自《南史·陆澄传》：澄当世称为硕学，读《易》三年不解文义，欲撰《宋书》竟不成。王俭戏之曰：‘陆公，书厨也。’”
意思是指读书很多但不善于应用的人。
5、文章最后一句：“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。”这句话有什么样的深刻内涵?
提示：在文章的第四段“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。”读书人必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求，才能在阅读中获得爱和生命的教育，提升自己的心灵和精神的境界，否则只能积累知识，而不能体会杰作的伟大。
我们通过文章当中有深刻含义句子的解读，可以了解黑塞的一个读书观：爱和生命的阅读，敬重知识，读书者以个性或人格追求为前提。
（3）洞见文意
黑塞的诺贝尔颁奖辞：
他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。
我们通过对文章的梳理，了解作者对读书的独到见解，在文中作者认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。同时对可教养的客体——阅读者本身也提出了要求，你必须要有人格、个性，有对读书的爱与敬重，也就是说书品和人品是相互作用、相辅相成的。
那这段颁奖词中的人道理想和高尚的风格在这篇文章当中究竟有没有体现呢？我们先了解一下什么是人道主义。
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