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内容举例： 我们根据梳理句中的关系，本段可以划为三个层次。第一个层次在因此之前，第二个层次在它的目的之前。那么这段文字给我们阐释了三个内涵：“真正的修养”即“精神和心灵完善”；“真正的修养”的呈现形式；“真正的修养”的目的——阐释“真正的修养”
第2段
这条路：上一语段当中获得教养途径——研读世界文学，这条路的特点是永无止境的。
然而：产生转折，告诉我们这条路虽然是永无止境的，但是只要深入理解，必然对我们的人生产生意义的。
不是…而是：同样是并列关系，侧重在后句，阅读能够带给人们好处。
不在于…而在于：亦是如此。
从而：揭示它最终的作用——阅读对人生的意义。
这：指示代词，对上面几个语句的总结。
如果…不是…而是：以假设句的方式，并列关系的复句，再次告诉我们阅读的意义。
这段文字我们可以分为三个层次，第一个层次在这条路之前，第二层次在然而之前。本段的支撑句就是第一个层次。获得“真正的教养”“最重要的途径之一”是研读世界文学；这条途径的特点；这条途径对人生的意义。——获得教养的途径是读书。
对此进行总结：阅读语段，关注关键词（关联词、代词），梳理层次；找出支撑句，概括大意。
第一部分（1、2）：读书的目的是获得真正的修养。
第二部分(3—7)读书的前提：以个人的阅读兴趣为前提,同时还必须要以个性或人格作为前提。
3读者需认识自己，凭爱好阅读。
4、5.读书的前提——个性或人格的追求。
6、7以自己的读书经历为例证明。
第三部分（8）针对现实，提出读书建议。
本文采用层进式的论证结构，具有严谨的逻辑顺序
（2）理解文中重要句子的含义
1、黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养是对“精神和心灵的完善的追求”，这两句话是否矛盾?
提示：并不矛盾，这里修养和教养的内涵是交叉的，真正的教养不是为具体的目的，即不为功利的目的——使我们变得富有、出名或强壮什么的，而是要提高我们的生活情趣和自信，让我们更加快乐、幸福，侧重精神的提升。
2、“读者的第一要务乃是认识自己本身，进而再认识那些特别能引起他共鸣的作品，而不要遵循任何的模式或者教学大纲!”这句话怎么理解?
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