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内容举例：

【教学意图】

    经过前面几个环节的体验，学生已能走进那段历史，走进当时人们的内心世界，去感受他们的情感，所以阅兵已不需要过多点拨，学生自然而然就能抓住关键语句，顺承着前面的体验进行感悟。

㈢自读“群众游行”

1．写法小结

找到场面中人的表现，抓关键语句体会心情。

2．组内交流读

最能表达心情的句子，谈体会。

预设点拨：

作者借“洪流”“光明”想表达什么？——幸福、憧憬

3．回归课题

    通过文字，我们仿佛回到六十年前，目睹了开国大典这盛大隆重的场面，感受到当时人们无比激动自豪的心情。

【教学意图】

    放手让学生按照已掌握的学习方法，自主感悟“游行”环节，培养自主读书、自主感悟能力。

三、回归生活表达情

1．播放国庆六十年庆典视频，回顾盛况及自己的表现。

运用课文写法，选取庆典某一个环节，写一段话。

板书设计：

开国大典

                 场面          表现                心情

                 入场          直奔……            期盼