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内容举例：

面对这么凶猛、可怕的洪水，人们的表现怎样的？请生说，也可以在文中找出相关句子。

如：是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

人们又疯了似的折回来。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

从哪些词语看出的？

（出示课件5：跌跌撞撞的画面和词语）

（设计意图：引导学生找出所有描写洪水的句子，理解分析句子。让学生通过抓词句，感受到当时洪水的肆虐与形势的紧急；让学生有感情朗读重点句子，在反复的朗读中读出洪水的势不可当，读出形式的危急。学生仿佛看到了铺天盖地而来的肆虐的洪水，疯狂的洪水，为老汉的出场作一个铺垫。）

（二）、 感受木桥的重要

     师：洪水肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽般正以迅雷不及掩耳之势席卷整个村庄，死亡正向人们一步步逼近。他们有路可逃吗？请同学们从1--6自然段中找出相关句子读出来。

（预设：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。）

南面有路吗？(没有)   

(出示课件6： 东面、西面、（南面）没有路。只有北面有座窄窄的木桥。）

此刻这座窄窄的木桥在人们的心中变成了什么？（预设：救命桥 生命桥 救命的稻草  唯一的道路……）

是啊，当死亡在洪水的狞笑声中逼近。这座窄窄的木桥现在是人们唯一的生路，此刻在人们的心中变成了跨越死亡的生命桥。

（板书：死亡、生命桥。）

（设计意图：通过让学生有感情的反复朗读句子，在朗读中读出形式的危急，木桥的重要，为老汉的出场作一个铺垫，更有利于学生感悟老汉形象的高大。）