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内容举例： 3、文章的主要内容: 一个小山村里突发洪水，在危急时刻，老支书指挥村民们从一座木桥上逃生，村民们得救了，老支书和他的儿子却牺牲了。）
（设计意图：检查识字，朗读全文，培养学生预习、自学的良好习惯。也让学生对故事有个大概的了解，有利于学生整体把握文章内容，理解文本内容，感悟文章表达的情感。）
活动3【讲授】精读课文，感悟文意评论
（一）、感受洪水的肆虐
师：同学们，我们一同走进那个小村庄，和村民们一起去感受那可怕的洪水吧！
请同学们拿出铅笔，默读1-6自然段。把描写环境的句子用“＿＿”标出来；把描写人物的句子用“（）”标出来。
男生朗读描写环境的句子，女生朗读描写人物的句子。
当时的环境是怎样的？请生说，也可以在文中找出相关句子。
（出示课件4：超链接选择）
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。）
抓住：像泼。像倒。（预设：雨势太大、太猛。）句子虽然简短，却写出了雨的力度，雨势太大、太猛，
抓住：像一群受惊的野马、狂奔、势不可当（预设：洪水来势凶猛。）洪水来势凶猛，
抓住：跳舞（预设：洪水在跳舞。）你联想到了什么？（预设：张牙舞爪、群魔乱舞。）跳舞是很美的，可这是谁在跳舞？（生：洪水。）洪水跳的是死亡之舞。
（预设：洪水在狞笑）洪水的狞笑声，我们仿佛看到了它狰狞的面目。
读抽生朗读，要读出洪水的凶猛、肆虐。
以上句子都很简短，但却很形象的描写出了洪水的凶猛、肆虐，以后大家在作文时就要学习这种简短精炼的语言。
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