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内容举例： 桥
1教学目标评论
认识6个生字,会写14个生字。正确读写“咆哮、狞笑、拥戴”等词语。有感情朗读课文
2学情分析评论
五年级学生对抓住人物的语言、动作、神态等描写体会人物内心想法及品质已有多次接触，因此在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质。并做拓展练习 。
3重点难点评论
抓住文章中令人感动的地方,体会人物的思想品质。学习作者的表达方法。 教学难点:理解题目所蕴含的深刻含义。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】桥评论
师：今天，我们一起来学习一篇新课文，齐读课题。
师：在生活中，你见过哪些桥？
活动2【讲授】通过语言、神态、动作走进人物内心评论
师：那今天我们要学习的课文中的桥到底是一座什么样的桥呢？打开课本，大声地自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍！
师：这些词语都认识吗？
（示课件：咆哮 狞笑 放肆 势不可当）师：大家注意看最后一个字，我查了一下词典，这个“当”字和“抵挡”的“挡”字意思完全一样，但是在这里读一声，请你再读一遍。
该生读。
师：大家一起读师：发现了吗？这些词语在课文中都是描写什么？师板书“洪水”。
师：“咆哮”----两个字都有口字旁，推想一下，张着大嘴，洪水像什么？
师：对，猛兽发出的巨大的声音就是--------
师：能不能想象着猛兽咆哮的样子再来读这个词。
一生读，读得声情并茂。
师：聪明的孩子，一点就透！看来，咱们推想词语的意思，再想象画面，就能把词读得有滋有味了。
（示下一组词语：清瘦 沙哑地喊 冷冷地说）
师：这组词语又是描写什么的？师：能不能用刚才的方法来读
一生读。读的较有感情。
（示课件：祭奠）
师：这个词念什么？
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