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内容举例： 过度：在飞逝无痕的日子里，作者产生了怎样的思绪呢？
2、（出示课件）小组合作学习第四段，把你感触最深的句子画一画、读一读。
交流感受。抓住重点词句去理解。（“徘徊”、“匆匆”体现出作者的无奈；“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”体会到作者对逝去的时间的留恋和自责；把逝去的时间比作“轻烟”、“薄雾”，稍纵即逝；“被初阳蒸融了”刚初升的太阳就有这么大的威力，转眼时间飞逝无痕，更加体现出时间的匆匆；“痕迹”原指物体留下的印，这里指成就或贡献，“像游丝样的痕迹”像蜘蛛丝一样的印痕，这里指没有留下一点儿成就或贡献；第一个“赤裸裸”指光溜溜地来到这个世界，第二个“赤裸裸”指没有留下辉煌的成就；“转眼间”也体现出时间的匆匆；“白白”体现出作者的不甘虚度光阴，力求上进的精神和自责的心情；这里的反问句起到了强调的作用）
学生交流汇报。
师：这一连串的问题，流露出作者矛盾、自责的心情。让我们带着无奈、惋惜、留恋、自责的心情齐读这一段。
3、时间就这样无声无息地逝去了，请同学们计算一下一天中又从我们的手中溜走了多少时间呢？请看一组数据39％的时间在睡觉，25％的时间在上课，22％的时间在玩耍，8％的时间在自学，6％的时间在吃饭。听到这些，你想说些什么呢？你想在生活中留下怎样的痕迹呢？
4、（出示课件）教师读最后一段。这句在哪出现过？（开头）那么文章的结尾有什么特点？（首尾呼应）
男女生分别读读这两段，读出自己的情感。
最后只问不答是要引起人们的深思，唤起人们要树立珍惜时间的意识，懂得时间的宝贵。
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