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内容举例： 1、齐读课题—读完课题师做批注，十六年前的回忆
2、再读课题。
过渡：说实在的，我们很少遇到这样的课题，是不是？那你们在家里面预习的时候你们对课题有哪些了解？
看看课下面的注释，看看课文的第一自然段。
生自由说。
师板书李星华。
那他的父亲的名字叫？板书李大钊。
你刚才特意提到了这篇课文写的时间，那你知道这篇课文为什么叫十六年前的回忆吗？
生说完后，（因为他的父亲16年前也就是1927年4月28日被害了，（什么是被难日）师板书1927年。师：是的，接着说；生：这篇文章是作者李新华回忆他的父亲16年前那一幕。师：也就是说课文里有一句话----离现在已经16年了，
那当时写这篇文章的时间是？生1943年。师板书1943年。确实是这样的，这是一篇女儿回忆父亲的文章，因为故事发生在16年前，所以课题是十六年前的回忆。多么令人难忘啊，同学们，在这篇文章里女儿主要回忆了父亲生前的哪些事情？
初读课文
迅速的浏览课文。
看看你能不能用自己的话说一说对你影响最深的事。
教师评价，浏览就是快速的阅读，一目十行。
生汇报第七自然段且读，这位同学刚才所讲的实际上是父亲被捕前的事，师板书被捕前。
继续说，接下来发生了什么事？生2说8--17自然段，师：你刚才说的这段话时我仿佛看到了父亲被捕时的情景，师板书：被捕时。
孩子们继续说，接下来你还读到了什么？生自由说。师：板书：被捕后
师过渡：作者就是按照这样的时间顺序讲了一个个发生在李大钊身上的故事。同学们看到这个时间（师指黑板）的时候，我有了一个想法，想：这篇课文他所讲的故事，李大钊这个人，还有李大钊所生活的年代和发生在李大钊身上的事。这些事情离我们已经很遥远了，老师也不例外，所以课前也做了预习，找了资料。
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