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内容举例： （四）拓展延伸，作业布置
1. 同学们，我们读课文、看视频的时候，你有没有发现一个特别有趣的地方，这些人放的风筝都不一样。你有没有想过，为什么宝钗要放一连串的七只大雁，为何宝琴拿来一只大蝙蝠风筝，又为何大螃蟹风筝就偏偏给了三爷贾环？难道是作者曹雪芹随手一笔写上去的？还是此处暗藏了什么玄机？同学们，曹雪芹十年磨一剑，呕心沥血著红楼，清朝有诗云：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。政治学家读：世事洞明皆学问。经济学家读：贾府的衰败就是大清衰败的序曲。这可真是一部中华文化的巨作。课后，我们可以运用本单元学习的多种阅读方法，去阅读《红楼梦》，读完后，和同学们、家长们分享一下：课文中人物放飞的风筝到底有什么特别的意义。
2.这节课，我们了解了春日里，宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的趣事。请你对比阅读课后“阅读链接”中林庚笔下的《风筝》，看看这篇文章和我们今天学的课文有什么相同和不同之处。内容感受风俗《红楼春趣》《风筝》小结：通过对同一主题的文章进行比较阅读，我们有了不同的感受和收获，这也是我们阅读课文的一种好方法。3.作业超市：搜一搜：搜集“放风筝”相关的古诗词，自己读一读，背一背。
列一列：列出《红楼梦》的阅读计划。
【设计意图】设疑“课文中人物放飞的风筝到底有什么特别的意义”，激发学生继续阅读原著、探索原著的兴趣。通过“阅读链接”，让学生对放风筝这一活动有进一步的感受，体会民俗文化的传承。作业设置多层级、多角度，指向学生多元化素养的提升。
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