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内容举例：

师：在这个片段中，汤姆给你留下了怎样的印象？你从什么地方看出来的？

生：……

师：这是汤姆第一次在小说中出现，可惜时间太短了，我们还没来得急看清样子，他就跑了，不过没关系，今天，我特意从书中挑选了一些精彩片段。

（课件出示各部分标题）

2、小组合作、探究、汇报。

（1）小组同学分别选择一篇精彩片段，默读，边读边做批注。

（2）小组同学分别用简练的语言介绍自己所读片段的主要内容，并说说自己对汤姆的认识。

（3）小组讨论，选择适当的方式呈现大家对汤姆的认识。（图文结合、对比、表格、诗歌等）

（4）各小组汇报。

教师适时和学生交流，引导学生向其他组学习，并引发更深入的思考：

   a 小说中的人物形象与生活中人物的联结；

   b 不同事件对人物形象的立体呈现。

   c 作者为什么选择具有这样性格的孩子作为历险的对象。

    四、总结。

师：知道我为什么选择这样的图形作为背景吗？

生：……

师：短短一节课，你们不仅个人进行了阅读、思考，而且和小组同学进行了合作、探究，还认真倾听了其他组同学的汇报，并把自己组的学习成果进行了分享。 今天，我们在阅读之路上又向前迈进了一步。也许这仅仅是一小步，但我们收获了思考的快乐，发现的惊喜，它一定会成为人生的一笔宝贵的财富，为下一步的攀登奠定基础。这就是阅读的魅力！