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内容举例：

1．多媒体课件
2．课文插图
【教学过程】
一、 质疑导入
“知之为知之，不知为不知，是知也。”是谁的话？你对孔子有哪些了解？
导入新课。板书课题。谁来读课题？理解“辩”对课题的质疑。
二、 停顿恰当，读通课文
1、指名初读课文。读准字音、读通句子、读准停顿。勾画出自己读不顺的地方。
2. 范读课文，请学生关注自己读不好的句子，并谈谈听后的感受。（引导学生读准停顿，读出韵味）
3、再指名读文。读好停顿。尤其是“为”的读音
4、全班齐读
总结读文言文的方法：注意字音，注意停顿，注意关键词语的读法，才能让古文读起来有韵味。
三、结合注释，疏通文意
1、读懂古文有什么方法？结合注释理解文意。
2、再读课文，用自己的话说说古文的主要内容。
3、全班齐读
四、解疑释惑，体会道理
1、默读课文，画出文中两小儿的观点和理由。
2、引领学生理清两个小儿的观点。相机板书：