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内容举例： 《两小儿辩日》教学设计及说明
设计说明
小学的文言文教学是要让学生接触一下文言文，让学生感受一下文言文这种与白话文有着比较大的差异的汉语表达方式，为中学的文言文教学起到铺垫的作用。小学生在刚刚接触文言文时，由于对文言文的语法特点和文言文的实词和虚词完全不了解，妨碍了学生比较顺利地理解课文内容，很容易产生畏难情绪。
基于这样的认识，我尝试采用多读的方式教学《两小儿辩日》，即引导学生从读通古文到读懂古文，再到诵读古文。这样做的想法有两点：１． 降低难度，以读代替讲解，让学生读中感悟，激发学生学习文言文的兴趣。化解了学生阅读文言文的难点，使学生觉得文言文并不难学，防止学生产生畏难情绪。２、根据《两小儿辩日》的特点，循序渐进，通过分角色读来激发学生的兴趣。理解这篇文章的意思。这样就把学生读懂文言文的过程变成了接触、感受、发现文言文的过程，丰富了学生学习的层面，也为学生今后的文言文学习开了一个好头。
一、教学目标
1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
2、学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
二、教学重难点
教学重点：学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解重点词句，体会故事蕴含的哲理。
【教学资源】
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