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内容举例：

《现代诗二首》教学设计
【教学目标】
1．认识本课的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【教学重难点】
想象诗中的景物构成了怎样的画面。体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【教学过程】
一、谈话激趣，交流导入。
1.谈话导入：同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，从古至今很多诗人对秋天是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢？
2.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。
二、检查预习，整体感知
1.检查生字词：开火车读——齐读
归巢  斜阳  头白  芦苇  妆成
压扁  霸占  剪秋罗  滴溜溜
强调“归巢”的“巢”、“压扁”的“压”读音，补充“剪秋罗”图片及资料。
2.指生分小节读诗文。
【设计意图】学习生字，通读全诗，为学诗做准备。
三、自由读诗，了解诗意。
（一）赏析《秋晚的江上》。
1.老师范读，学生边听边思考诗中描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的画面？
2.指生回答。
3.探究：秋晚的江上，还会有哪些景物呢？
4.学生自由想象，回答交流。
5.通过齐读、赛读、配乐朗读等形式读出诗的节奏和韵味。
【设计意图】在音乐中感受诗的情怀，想象诗的意境。