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内容举例： 师：师生合作读这部分内容。
场景二：赠墨梅图诉说——期望之高
师：莺儿又一次看到外祖父珍藏的那幅墨梅图，耳畔仿佛又响起外祖父意味深长的话。
出示ppt9：第13自然段
师：请同学们都来读读这段话，边读边想：当年，外祖父围绕着梅花讲了几层意思？
师：几十年过去了，莺儿依然这样清晰的记得外祖父说的话。当年外祖父告诉她梅花——
出示ppt10：愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
师：现在，莺儿明白了梅花具有怎样的品格？
预设：坚强不屈（不屈不挠、坚贞不屈、知难而进、不向困难低头……）
师：“梅花魂”指的就是梅花什么精神？
预设：梅花坚贞不屈的精神
师：当年外祖父告诉莺儿中华民族有气节的人物——
出示ppt11：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
师：莺儿长大后，知道先祖陈化成将军、外祖父都是具有民族气节的人。指名读“创作体会”一文的第一处和第二处。
师：除了莺儿一家人是有民族气节的人，在历史长河中还涌现出许许多多这样的人物，比如：大家比较熟悉的苏武、林则徐、文天祥，还有著名抗日爱国将领张自忠将军，我的学校就以他的名字命名——自忠小学，他们就像这梅花一样，他们的什么像梅花？
预设：他们的精神（品格、秉性）像梅花一样 师：再看课题，梅花魂还仅仅指的是梅花的精神吗？
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