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内容举例： 预设：梅花魂还指中华儿女坚强不屈，百折不挠的民族精神。
师：同桌两人合作读书（一人读描写梅花的句子；一人读描写有民族气节人物的句子）
师：当年外祖父给莺儿讲梅花的品格，讲中华民族有气节的人物，就是想告诉莺儿——
出示ppt12：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
师：当年外祖父是这样说的，十几年后，莺儿又是怎么做的呢？大家都来读一读“创作体会”一文的第三处和第四处。
师：外祖父当年的每一句话都对莺儿产生了深远的影响，甚至影响了她的一生。现在，莺儿明白了外祖父语重心长地说的这番话就是对自己的？
预设：教导（教诲 嘱托 期望）（板书：期望之高）
场景三：送墨梅图、送梅花手帕泪别——爱国之深
师：莺儿想着，想着，不禁眼眶湿润了。至今，她还清楚的记得，临别前外祖父送自己墨梅图的情景。
出示ppt13：离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
至今，她还清楚的记得，回国那天外祖父送给自己梅花手绢的情景
出示ppt14：船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
师：现在，莺儿明白了外祖父让自己带回来的不仅仅是一幅墨梅图和一块梅花手绢，还有什么？
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