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内容举例：
2.3 教学方式与教学手段说明 循着作者创作思路，体会情感，揣摩表达情感的方法，互文学习
2.4 前期学习情况 课前预习，请学生自读课文填写“学习记录单”——我的问题和课文写了几件事，每件事讲了什么内容。（可能内容不全或语言啰嗦等都没有问题）第一课时，解决学生质疑中的部分问题（涉及第二课时的问题不解决）通过读文带领学生明确文中写了五件事，以小标题的形式概括每一件事主要内容，学生用另一颜色笔课上修改所写的内容。第一课时通过默读课文，初步感受外祖父的思乡、爱国之情。
3教学目标
1.循着作者创作《梅花魂》的心路历程，体会字里行间表达的情感。
2.走进作者内心，感受作者情感的同时揣摩表达情感的方法。
4重点难点
1.循着作者创作《梅花魂》的心路历程，体会字里行间表达的情感。（教学难点）
2.走进作者内心，感受作者情感的同时揣摩表达情感的方法。
5教学流程示意
（一）回顾事件，整体感知
（二）走进作者内心，揣摩创作《梅花魂》的心路历程
1.由“我”当年的表现导入
2.交流描写“我”当年表现的语句
3.“表现”对照“事件”，交流“我”不懂
4.感情朗读第16自然段，表达“我”的情感
5.回扣往事，感受深切思念
场景一：吟思乡诗句落泪——思乡之切
场景二：赠墨梅图诉说——期望之高
场景三：送墨梅图、送梅花手帕泪别——爱国之深
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