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内容举例：
四、再读，学习第二、三、四自然段
1、（出示小燕子与棉花姑娘图）同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘可难受了， 终于把小燕子盼来了，她迫不及待地请求她。（指导学生读出急切地、充满希望的语气）
2、小燕子帮上忙了吗？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。（教师板贴： 空中飞）小燕子帮不上忙，它又是怎么回答的呢？
3、棉花姑娘忍受着蚜虫的啃咬，只好继续找医生，她又找了啄木鸟和小青蛙， 它们能帮上忙吗？请大家自己读读3、4自然段并用横线画出原因。
4、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？ （学生回答，教师板贴：啄木鸟——只会捉树干里的害虫；青蛙——只会捉田里的害虫） 三位医生虽然有不同的病人要治，但它们说话的时候都很有礼貌，我们的棉花姑娘虽然着急，但也是很有礼貌的。我们要学习它们的这种好品质。我们再来读读它们的对话吧，注意棉花姑娘请求的语气。
五、课中操 同学们读得真棒，老师要奖励大家来玩游戏啦！
猜字谜：（1）王家两兄弟学文化。（斑） （2）水珠落在舞台边。（治） （3）睁着眼睛分开。（盼） （4）言来互相尊重。（请）
六、写字指导 出示“请、帮”。重点指导帮字结构。
1、 谁来说说请？左右结构言字旁。这样的字要怎么写好它呢？左窄右宽。 师范写，生边说边书空。生描红书写，师点评反馈。
2、 帮是什么结构？上下结构。上下是一样宽窄吗？在白板上用线把上下部分的
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