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内容举例:
活动2【导入】二、初读课文,认读生字 下面请同学们打开书85页,来一起读读这个小故事吧。 要求:自由读课文,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,争取把句子读通顺。
活动3【导入】三、多种方法认读生字。 1.课件出示带拼音的生字 师:今天这节课我们要认识这些生字,谁带大家读一读? 2.课件出示去掉拼音生字。 师:在拼音的帮助下,我们认识了生字,去掉拼音,你还认识它们吗? 谁再来领大家读一读? 3.随文识字。 师:带拼音生字我们会认,去掉拼音也难不倒我们,如果这些字跑到课文里你还认识它们吗? ⑴出示句子:花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。 ① 了解假字音、字义。 师:什么是假山? 出图:像这样人造的山就是假山。你还能给“假”组个词吗? 假的反义词是什么? “假”还有个读音,你们知道吗? ⑵课件出示图片 师:指图,这就是那口大水缸,一天几个孩子在捉迷藏,一个孩子不下心掉到水缸里了,小朋友们是怎么做的呢?快来读一读。 ⑶课件出示课文4.5.6自然段。 ① 学生自己练习读。 指生读。 ② 认读生字,交流识字方法. 师:孩子们你们真了不起,这么多生字,你们都能记住,而且把句子读得特别通顺,老师相信你们一定有好的记字办法法,快把你的记字方法和小伙伴说一说。 谁来给大家介绍一下你的识字方法? ③ 孩子们,快找一找在这些字中哪两个字可以组成词语? 在学生汇报中,当学生学生说出“使劲”时,教师顺势问:课文中司马光再使劲干什么,快读一读。 (课件出示第5自然段) 问:使劲是什么意思?能做个动作吗? 课件:把“使劲”换成 “用劲”,一起读一读这段话。 ④ 出示生活中的词语 师:这些生字还组成了新的词语,让我们读一读好吗?
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