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内容举例：
活动2【导入】二、初读课文，认读生字
下面请同学们打开书85页，来一起读读这个小故事吧。
要求：自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，争取把句子读通顺。
活动3【导入】三、多种方法认读生字。
1.课件出示带拼音的生字 师：今天这节课我们要认识这些生字,谁带大家读一读?
2.课件出示去掉拼音生字。 师：在拼音的帮助下，我们认识了生字,去掉拼音,你还认识它们吗？ 谁再来领大家读一读?
3.随文识字。 师：带拼音生字我们会认，去掉拼音也难不倒我们，如果这些字跑到课文里你还认识它们吗？
⑴出示句子：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
① 了解假字音、字义。
师：什么是假山？
出图：像这样人造的山就是假山。你还能给“假”组个词吗？
假的反义词是什么？
“假”还有个读音，你们知道吗？
⑵课件出示图片 师：指图，这就是那口大水缸，一天几个孩子在捉迷藏，一个孩子不下心掉到水缸里了，小朋友们是怎么做的呢？快来读一读。
⑶课件出示课文4.5.6自然段。
① 学生自己练习读。 指生读。
② 认读生字,交流识字方法. 师:孩子们你们真了不起,这么多生字，你们都能记住，而且把句子读得特别通顺,老师相信你们一定有好的记字办法法,快把你的记字方法和小伙伴说一说。 谁来给大家介绍一下你的识字方法？
③ 孩子们，快找一找在这些字中哪两个字可以组成词语？ 在学生汇报中，当学生学生说出“使劲”时，教师顺势问：课文中司马光再使劲干什么，快读一读。
（课件出示第5自然段）
问：使劲是什么意思？能做个动作吗?
课件：把“使劲”换成 “用劲”，一起读一读这段话。
④ 出示生活中的词语 师：这些生字还组成了新的词语，让我们读一读好吗？
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