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内容举例：
2、学习第一个事例
现在我们把目光聚焦在第一件事例上,去探究谢皮罗教授是怎样在一百个问号之后发现真理的。
(1)自读第三自然段,思考:A、用“——”画谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象,用波浪线画出谢皮罗教授问的问题,用双横线画出谢皮罗教授的研究结果。B、填写表格。
(2)指名交流,说说这个现象细小在哪,司空见惯在哪? 理解司空见惯。
师小结:咱们在预习的时候理解词语可以用到查字典这个方法,现在学习课文时还可以联系上下文理解词语。指名读句子。
(3)继续指名交流,相机读句子,生评价。
课件出示
人物
发现问题
研究问题
解决问题
3、小组合作学习第二、三事例
(1)总结学习第一个实例的具体学习步骤
现在我们来看看作者在写第一个事例时写法上有何特点?
引导学生小结:通过表格我们不难发现作者先写——发现问题,然后写——质疑、研究问题,最后写——解决问题。
(板书:发现问题——质疑、研究问题——解决问题)
(2)下面请小组合作根据刚才总结的方法学习后面两个事例。先用喜欢的方式读读第四、五自然段,并用不同的符号画出写作者发现问题,质疑、研究问题和解决问题的相关句子。最后小组合作填写表格。
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