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内容举例：
8.结合大家的建议，想象人物之间的对话，重新整理讲故事。
9.教师总结：你们不仅听清楚了前面同学的发言，还有了自己的思考，把这幅图讲的有声有色！颁发“表达星”和“倾听星”。
【设计意图：这一环节的教学重在方法的引导，就生生互动中闪现的方法相机进行提升，总结出两种让故事更吸引人的方法：一是带着动作讲，可以让故事变得更吸引人；二是想象人物之间的对话，可以让画面有声音、让故事有更有生活气息。在生生互动交际的过程中，引导学上把第一幅图讲的绘声绘色，听的同学也能够听的清楚、听的兴趣盎然，生生交际时也就更为主动，评价更为精彩，为讲好第二幅图打下基础。】
（三）讲好第二幅图
1.就像刚才这样，我们再来讲讲第二幅图。【出示：第二幅图】
2.学生生动讲述第二幅图。
3.学生互相评价补充，讲好第二幅图。4.这样讲故事，老师也被吸引了。颁发“表达星”和“倾听星”。
【设计意图：在学生讲述第一幅图时，教师“扶”着学生学习，引导学生在交际中逐渐明晰把故事讲生动的方法，所以，第二图的讲述以学生为主，教师参与少，将课堂放手给学生，在讲、评、再讲、再评的过程中，把第二图讲的绘声绘色，学生听、评的交际能力也逐步提升。】
（四）小组合作讲好五幅图
1.我们就像刚才这样，在小组内把剩下的三幅图讲一讲，再把五幅图连起来完整地讲一讲这个故事。咱们看看哪个小组的故事最能吸引住别人。
2.小组合作练习讲故事后全班展示。
3.大家讲的绘声绘色，五幅图被大家讲的越来越有意思了！颁发“表达星”和“倾听星”。
（五）续编结尾，精彩讲述
1.同学们，妈妈让儿子去叫爸爸之后，又会发生什么有意思的事情呢？你一定为这个故事想好了一个独特的结尾。
2.学生续编故事结尾。
3.联系前面的故事，你们觉得哪个结尾更合理？说说你的理由。
4.想知道作者卜劳恩画的结尾吗？【出示：完整的六福图】
5.这个故事有了内容，也有了结尾，还缺什么？我们来给它加上个题目吧？
6.谁能带着题目，加上结尾，完整地再讲一讲这个故事？【出示：我来讲故事】
7.学生完整讲故事后生生互动，颁发“故事大王”奖章。
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