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内容举例：
8.第五个学生讲故事内容。
9.老师有个问题问问你：你怎么知道妈妈等了很长时间，而且还很生气？
10.你也是把图画前后联系起来看，注意到了图上的热气是有变化的，看得多仔细呀！掌声送给他！还有个地方能看出妈妈很生气？
11.看，抓住细节，就能把图意看得更明白，讲的就能更清楚了。
【设计意图：引导学生通过第一幅、第四幅、第五幅图上逐渐减少的热气这一细节发现等待时间很长；通过第一幅、第五幅图中妈妈手势的不同，感受妈妈情绪的前后变化，从而让学生学会“抓住细节，可以把图意看得更明白、讲的更清楚”的方法。】
四.前后串联，练讲故事
（一）串讲故事，把故事讲连贯
1.现在我们已经了解了每一幅图的内容，第一个任务顺利完成！来看第二个问题：连起来，讲一讲这个故事。谁想为大家讲故事？
2.学生将1-5幅图连起来讲故事。
3.图意是讲的清楚、明白，不过要作为一个故事来讲，你觉得这样足不足以吸引别人？
4.你觉得什么样的故事能吸引住大家？
【设计意图：通过串讲1-5幅图，检验学生是否能够做到把图意讲清楚，并引导学生在讲、听、评中明确什么样的故事才能吸引住大家，为下一步“把故事讲生动”打好基础。】
（二）讲好第一幅图
1.是呀，讲故事就要讲的能吸引住别人才行。想一想，第一幅图该怎么讲才能吸引住别人呢？先试着讲给你的同桌听听。【出示：第一幅图】
2.谁来讲一讲？其他同学认真听，听他讲的故事是不是吸引住你了。
3.学生讲第一幅图后引导：现在你讲完了，你应该问同学们什么？
4.生生互动交际，互相评价、补充、建议，把第一幅图讲的更生动。
5.教师总结：老师也觉得同学们提的建议很好，带着动作讲，这幅画就好像动起来一样，更能吸引人！接下来谁想交流，直接站起来说就可以了。
6.生生之间继续补充建议，把第一幅图讲好、讲的更吸引人。
7.胖胖的爸爸讲出来了，妈妈在做什么也讲出来了，怎么感觉这家人在打哑谜呢？你有什么好办法吗？
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