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内容举例:
8.第五个学生讲故事内容。 9.老师有个问题问问你:你怎么知道妈妈等了很长时间,而且还很生气? 10.你也是把图画前后联系起来看,注意到了图上的热气是有变化的,看得多仔细呀!掌声送给他!还有个地方能看出妈妈很生气? 11.看,抓住细节,就能把图意看得更明白,讲的就能更清楚了。 【设计意图:引导学生通过第一幅、第四幅、第五幅图上逐渐减少的热气这一细节发现等待时间很长;通过第一幅、第五幅图中妈妈手势的不同,感受妈妈情绪的前后变化,从而让学生学会“抓住细节,可以把图意看得更明白、讲的更清楚”的方法。】 四.前后串联,练讲故事 (一)串讲故事,把故事讲连贯 1.现在我们已经了解了每一幅图的内容,第一个任务顺利完成!来看第二个问题:连起来,讲一讲这个故事。谁想为大家讲故事? 2.学生将1-5幅图连起来讲故事。 3.图意是讲的清楚、明白,不过要作为一个故事来讲,你觉得这样足不足以吸引别人? 4.你觉得什么样的故事能吸引住大家? 【设计意图:通过串讲1-5幅图,检验学生是否能够做到把图意讲清楚,并引导学生在讲、听、评中明确什么样的故事才能吸引住大家,为下一步“把故事讲生动”打好基础。】 (二)讲好第一幅图 1.是呀,讲故事就要讲的能吸引住别人才行。想一想,第一幅图该怎么讲才能吸引住别人呢?先试着讲给你的同桌听听。【出示:第一幅图】 2.谁来讲一讲?其他同学认真听,听他讲的故事是不是吸引住你了。 3.学生讲第一幅图后引导:现在你讲完了,你应该问同学们什么? 4.生生互动交际,互相评价、补充、建议,把第一幅图讲的更生动。 5.教师总结:老师也觉得同学们提的建议很好,带着动作讲,这幅画就好像动起来一样,更能吸引人!接下来谁想交流,直接站起来说就可以了。 6.生生之间继续补充建议,把第一幅图讲好、讲的更吸引人。 7.胖胖的爸爸讲出来了,妈妈在做什么也讲出来了,怎么感觉这家人在打哑谜呢?你有什么好办法吗?
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