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内容举例:
三、寻找联系,看懂图意 1.下面我们来完成第一个学习任务:认真看看每一幅图,用自己的话讲一讲每幅图画的是什么。 2.学生自主观察漫画。 3.谁来讲一讲第一幅图画的是什么?这么多同学想讲?那我们来玩个游戏,游戏的名字叫“我说你猜”【出示:我说你猜】,说的同学先不告诉大家你说的是哪幅图,听的同学认真听,看看谁最会倾听,能第一个猜出来。 (一)交流第一幅图 1.第一个学生讲述图画内容。 2.你是第一个举手的,你猜猜她讲的是第几幅图? 3.你也听出来了,你也猜猜她讲的是第几幅图? 4.你们猜的都一样,为什么这么肯定是第一幅图? 5.你来揭晓答案吧! 6.你们能猜出他讲的是第几幅图,说明大家都做到认真倾听了,倾听星送给你们。 7.【问第一个讲述图画的学生】为什么你认为问号指的是儿子? 8.对,把图画前后联系起来看,就能讲的更清楚、更准确。第一颗表达星送给你。 (二)交流二、三、四、五幅图 1.第二个学生讲图画内容。我们继续来玩儿“我说你猜”,其他同学认真听,继续猜。 2.你想请谁来猜? 3.第三个学生讲图画内容,并请好朋友来猜。 4.你听的认真,看的仔细,倾听星送给你。 5.第四个学生讲图画内容,请同桌来猜。 6.为什么不是第五幅图? 7.对,两幅图对比着看,也能把图意讲的更准确。继续,你来吧。 【设计意图:通过创设“我说你猜”这个交际情境,不仅激发了学生的交际兴趣,而且将学生引入真实的交际情境中,通过“你找谁来猜”这个问题的指引,让生生之间自然地发生交际,而不仅仅是为了讲图画而讲图画。】
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