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内容举例:
第五单元 口语交际《看图讲故事》 【教材分析】 幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际安排的是一次看图讲故事,选自漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事,故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却没有回来,妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6格,前5格的内容贴近学生生活,在描述图意的基础上,可以启发学生为画面配上对话,使故事更加富有生活气息。最后一格留白,给学生以想象的空间,这也是故事的兴趣点,读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。” 【教学目标】 1.能读懂多幅图组成的漫画故事,能想象故事的结尾,声音响亮、大胆自信地讲故事,学会幽默地把故事讲清楚、讲生动。 2.能认真听,知道讲的是哪幅图的内容。 3.积极参与小组合作,能在故事情境中,做到吐字清晰、语句连贯。 【教学重点】 1.按顺序讲清图意。 2.认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。 【教学难点】 能想象故事的结尾,声音响亮、大胆自信地讲故事,学会幽默地把故事讲清楚、讲生动。【教学过程】 一、激趣导入,揭示课题 1.同学们,喜欢看书吗?你最喜欢哪本书呀? 2.看过的书可真不少,那你们看过“无字天书”吗? 3.猜猜看,这“无字天书”会是什么样子呀? 4.【出示:漫画图片】揭示“无字天书”真容并总结:漫画里虽然没有字,但通过一幅幅的图画却能让我们想象出一个又一个有趣的故事。想看吗? 5.好,这节课我们就来看图讲故事。【板书:看图讲故事】 二、整体观察,明确学习内容 1.请同学们打开79页,认真看一看图画、读一读文字,说说你从中知道了哪些信息。【出示:79页书本内容】2.学生交流获得的信息。教师相机引导:(1)明确“图德国埃·奥·卜劳恩”的意思,指导读准画家的名字。(2)就书上到底有几幅图引发学生思维交锋,进行辩论,顺势引出学习要求和交际要求。【板书:按顺序,讲清楚;认真听,听明白】(3)引导学生回顾什么叫认真听,并总结:我们还要思考他为什么这样说,他说的哪些地方值得我学习,哪些地方我可以进行补充,如果是我,又该怎么说。做到这些,才叫认真听,用一个词来说,就是“倾听”。这节课能做到认真听的同学,老师要为他颁发“倾听星”,能够把图意讲清楚的同学,老师要为他颁发“表达星”,如果能把故事讲的有声有色,老师还要为他颁发“故事大王星”奖章。 【设计意图:引导学生整体观察79页中的图文内容,从中提取本节课的学习内容、交际要求,让学生在潜移默化中养成整体入手、认真审题的学习习惯和学习态度。】
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