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内容举例：
第五单元 口语交际《看图讲故事》
【教材分析】
幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际安排的是一次看图讲故事，选自漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6格，前5格的内容贴近学生生活，在描述图意的基础上，可以启发学生为画面配上对话，使故事更加富有生活气息。最后一格留白，给学生以想象的空间，这也是故事的兴趣点，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。”
【教学目标】
1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，声音响亮、大胆自信地讲故事，学会幽默地把故事讲清楚、讲生动。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与小组合作，能在故事情境中，做到吐字清晰、语句连贯。
【教学重点】
1.按顺序讲清图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学难点】
能想象故事的结尾，声音响亮、大胆自信地讲故事，学会幽默地把故事讲清楚、讲生动。【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.同学们，喜欢看书吗？你最喜欢哪本书呀？
2.看过的书可真不少，那你们看过“无字天书”吗？
3.猜猜看，这“无字天书”会是什么样子呀？
4.【出示：漫画图片】揭示“无字天书”真容并总结：漫画里虽然没有字，但通过一幅幅的图画却能让我们想象出一个又一个有趣的故事。想看吗？
5.好，这节课我们就来看图讲故事。【板书：看图讲故事】
二、整体观察，明确学习内容
1.请同学们打开79页，认真看一看图画、读一读文字，说说你从中知道了哪些信息。【出示：79页书本内容】2.学生交流获得的信息。教师相机引导：（1）明确“图德国埃·奥·卜劳恩”的意思，指导读准画家的名字。（2）就书上到底有几幅图引发学生思维交锋，进行辩论，顺势引出学习要求和交际要求。【板书：按顺序，讲清楚；认真听，听明白】（3）引导学生回顾什么叫认真听，并总结：我们还要思考他为什么这样说，他说的哪些地方值得我学习，哪些地方我可以进行补充，如果是我，又该怎么说。做到这些，才叫认真听，用一个词来说，就是“倾听”。这节课能做到认真听的同学，老师要为他颁发“倾听星”，能够把图意讲清楚的同学，老师要为他颁发“表达星”，如果能把故事讲的有声有色，老师还要为他颁发“故事大王星”奖章。
【设计意图：引导学生整体观察79页中的图文内容，从中提取本节课的学习内容、交际要求，让学生在潜移默化中养成整体入手、认真审题的学习习惯和学习态度。】
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