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内容举例：

4.小结。

【设计意图: 学生是语文学习的主人,语文教学应为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成,更能促进学生的学习。本环节让学生运用已习得的学习方法自主学习第二个故事,既锻炼了学生的思维,又提高了学生的语文能力。学生在老师的点拨下,对人物的认识得到提升,更深刻领悟人物的性格特征。】

四、再现“负荆请罪”,深度感悟人物品格情怀。

1.品读蔺相如的话,揣摩廉颇的心理活动。

2.再现“负荆请罪”场面,展开想象,写话练习。

3.展示、评价。

【设计意图:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,要发展学生的思维。本环节通过引导学生想象并进行课堂练笔,引导学生运用课上描写人物的方法,再现“负荆请罪”场面,读写结合,体现对学生语用能力的培养,展示学生对人物品格的感悟和对人物的正确评价。】

4.小结,进一步理解廉颇的人物形象和题目“和”的意义。                                                                                                                       

五、课堂总结、作业留置:

1.有感情地朗读课文,积累和抄写文中描写蔺相如的句子。

2.自己选读《史记》的章节,感受我们中国古典文学的魅力。