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内容举例：

师:孩子们,我们是用什么方法来理解这些句子的(圈动词,想象)那么,我们现在就用刚刚学到的方法来自学3、4自然段,看谁能活学活用,用得最快。(自学)
课件出示:每当……
师:你圈出了什么动词?(紧跟)
“紧跟”是什么意思?(紧紧地跟上)
一个一个跟得很紧,说明他们走得很有~~次序,很有规律。文中哪个词告诉我们?(协调有序)
指导朗读:来我们也来加入到走搭石的行列,来场接力读,老师读前面,你们马上接上后面,要跟上节奏哦!

前面的——后面的——前面的——后面的——

师:有人拥挤吗?有人掉进水里了吗?有人指挥吗?这样的动作就叫——协调有序。

师:这样的动作让你体会到什么美?(协调美,动作美)
师:在这段里面,你能找到描写家乡自然风景的词语吗?(清波漾漾、人影绰绰)
老师把它变成了一首清丽的小诗,来,我们来合作读一读。引导:

刘章爷爷在这里工作了13年,一年365天,他有200多天行走在搭石上,每天,他都会看到这样的风景,男同学读……

刘章每天都要走过62道搭石,走过1666400多块石头,他一道一道地走、一遍一遍地数,他对故乡的情感早已融入到这搭石之中,他怎能忘记这样的情景,女同学读……

这么美的画面、这样美的风景,我们一起来读……

搭石,连同那蕴含在搭石上的音乐美、画面美,构成了家乡的一道风景。我们一起来读……搭石,构成了家乡的一道风景。
师:出示课件:如果有两个人面对面……