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内容举例:
(1)猜猜看,哪个男孩子可能会叫秃鹤?为什么 (2)像大家猜的一样,这个孩子因为是秃头,其他孩子便都称他为秃鹤,其实他叫“陆鹤”,他长得什么样?谁看着图来描述一下。一齐喊喊他! (3)课件出示: “秃鹤的秃,是很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学们无端地想起,夜里它也会亮的。”学生自由读,指名一生读。 (4)如果是你,长成了这幅摸样你会怎么想? 秃鹤也不愿意长成这个模样,由于秃成这样,其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时,秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰,他就跟谁急眼,就跟谁玩命。这颗秃头呀,带给他太多的烦恼,太多的尴尬,太多的伤心,也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢? 秃鹤的父亲得了一个秘方,看过的同学还记得什么秘方吗?说是用生姜擦头皮,七七四十九天,就能长出头发来。为此,秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗? 学生猜猜,并说说理由。 师:这个办法当然没用。 (5)看书里这样一句话, 课件出示: “纯静的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年……” 师:秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年,到底是什么原因呢?答案就在书中。
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