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内容举例：
1、默读第6自然段,思考:这时普罗米修斯遭受着怎样的惩罚?圈出其中让你感受深刻的词语。(板书:受罚)
指名反馈。普罗米修斯既不能动弹也不能睡觉,日夜遭受风吹雨淋的痛苦原因是什么?(生反馈)“死死地锁”是怎样的锁?那是个怎样的画面?(他的手腕脚腕被磨得鲜血淋淋,铁链绞得死死的上面锈迹斑斑……)
想一想,我们的普罗米修斯是一位天神,而如今却被死死地锁在高加索山上。
◆此时的普罗米修斯他饿吗?他渴吗?饿了、渴了,他为什么不吃上一口,不喝上一口呢?(指名读,圈出“死死地锁”)
◆锁在悬崖上的普罗米修斯,他累吗?他困吗?可他为什么不坐下来歇一歇,不躺下来睡上一觉?(指名读,圈出“死死地锁”)
◆当大雪纷飞、寒风刺骨的时候,普罗米修斯冷吗?为什么不生堆火给自己取取暖?(指名读,圈出“死死地锁”)
2、死死地锁啊,死死地锁!对我来说这已经够痛苦了,但是这还不够!狠心的宙斯竟然又对我们的普罗米修斯施以了更加严厉惩罚——
①教师读第7自然段,学生利用刚才圈画关键字的方法,圈出让你感受深刻的词语。
②学生反馈。
3、(出示PPT)同学们,我们看,这就是被死死地锁在高加索山上的普罗米修斯;这就是被鹫鹰啄食肝脏、生不如死的普罗米修斯;这就是为人类拿取火种、忍受无尽折磨的普罗米修斯。
4、(出示PPT)尽管他的双手双脚被死死地锁着,但他却是坚定地站在高高的悬崖上,目光坚定地望着远方,望着大地,望着大地上生活的人类。(他看到了人们在温暖的火堆旁安稳地进入梦乡,他看到了……)孩子们,拿出你的纸和笔,放飞想象的翅膀,写一写普罗米修斯会看到大地上一番怎样的景象?(学生练笔)
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