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内容举例：
2.自主观察,指名提示
预设:
师:仔细观察一下,你发现了什么?你来说
生:它俩都有大口框。
生:都是全包围结构。
师:看得真仔细。写带有大口框的字应该注意什么呢?
生:大口框要写在田字格的中间,上下要一样宽,要先写里面的字再封口。
师:噢,你说得很对。在写“园”的时候你还想提醒大家注意什么呢?(指名说)
写“因”的时候要注意什么呢?
3.伸出小手和老师一起写一个,要注意观察笔顺和每一笔的位置哟!(师边写边强调每一笔的位置和运笔。)
4.轻轻拿出铅笔,在你的课本上先描一个,再写两个。(生写,师巡视指导,同时提醒:注意写字时身坐正,头摆正,眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。)(提醒可以用树榜样的方法)
5.同桌互评。写完的孩子轻轻地和同桌小伙伴交换一下课本,在你认为他写得好的字下面画一面小红旗。画完之后交换过来,得到小红旗的孩子用姿势告诉老师。
(设计意图:让学生自己从字形、结构、位置上观察每个字的特点以及每一个笔画应在的位置,这样他们印象更加地深刻,也充分体现学生的自主学习。并通过老师的范写、提醒,学生的描红进一步落实目标2。)
六、盘点收获,积累总结
孩子们,这节课我们不仅认识了13个生字,学写了两个带有大口框的字,还读通了课文,真了不起!下节课我们来比赛读课文,好吗?
(设计意图:这是结课环节。目的是通过对本节学习的总结与鼓励,使学生在享受成功喜悦的同时,树立学习自信心,同时调动下节课的学习积极性。)
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