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内容举例：
1教学目标
1.在自读课文的基础上,运用多种识字方法,能从整体字形上正确认读“挂、街”等13个生字;并能结合自己的生活经验,用生字组词或说简单的句子。
2.在认真观察、教师范写的基础上,能按笔顺规则,在田字格中正确、端正、整洁地书写“园、因”2个生字,并在老师的提示下,自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。
3.在识记生字的基础上,通过多种形式的读,能用普通话读准字音,读通句子。
2新设计
《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。识字教学和阅读教学是不可分割的,二者的融合将更有利于促进学生的学习发展。因此,本节课教学我采用“随文识字”。把课文作为识字的载体,先从文中发现生字,然后学习生字、识记生字、自主交流识字方法,并通过分散和集中、做动作和组词、说句子等形式让生字反复再现,从而让孩子们很好地记住字形、明白字义。最后把生字放回课文,正确流利地朗读课文。让孩子们在玩乐中,在愉快的氛围中,不知不觉地学会生字、读会课文。从而落实目标1和3。
指导写字的时候,我先让学生自己观察字形、结构及在田字格中的位置,然后通过老师的范写、提醒、学生的描红以及展示评价学生写的字,有效地落实目标2。
3学情分析
一年级学生具有好动,好奇,爱探索,易感染的心理特性,很容易对新鲜的事物,活动的事物产生兴趣。思维方式以形象,直观为主同时又存在理解能力差,注意力持久性差的特点。所以课上要让学生在饶有兴趣的氛围下学习,在玩乐中不知不觉地学会生字。
4重点难点
识字、写字。
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