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内容举例：

配乐吟诵全诗。

(设计思路:三四句是学生理解上的难点,为此,本设计充分发挥多媒体优势,将抽象的文字变成形象直观的画面,学生较自然地理解了诗人对童年家乡生活的留恋,并能多元化解读诗人由悲转喜又转悲的心情变化历程。此诗语言高度凝炼,情节跨度较大,诗人看到篱落一灯明的心情变化,是诗中的“空白”之处,此环节引导学生根据自己的理解进行大胆合理的想象,把跳跃过的情节补充出来,把浓缩概括的语言具体化,达到读与写的有效结合。)

活动5【作业】五、拓展延伸，升华思乡主旨
1.回忆课外积累的思乡诗
2.出示其他有关思乡的古诗,配乐朗诵
3.课外拓展

①把《夜书所见》有感情地背诵给家长听。

②积累思念家乡、思念亲人的古诗。

(设计思路:此设计通过诵读其他有关思乡的古诗句,升华思乡主旨。课外拓展题的设计,彰显了课内向课外延伸的大语文观。)