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内容举例：

拼音gkh（第一课时）教学设计
教学目标：
1、能读准并会写gkh；
2、会读gkh的三拼音节，了解词语的基本构造；
3、能借助拼音朗读儿歌。
教学重点：
能读准并会写gkh；会读gkh的三拼音节，了解词语的基本构造。
教学难点：
能借助拼音朗读儿歌。
教学过程：
一、复习导入、揭示课题
1、同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们再来叫叫他们的名字吧（课件出示b p m f d t n l）指名读，开火车读，齐读。
2、今天，我们又要去声母宝宝家族认识另外三个声母。（出示图片）瞧，你们在这张图片里都看到了什么？我们今天要认识的这三个声母宝宝就藏在这张图片里。
二、创设情境、认识声母
共学活动一：看图识g
1、（出示鸽子的图片）瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?
     请你跟我读“鸽子”（师范读）
2、老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g。
跟我读g。
3、谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。）
4、同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看哪组的小火车开得最稳。“小小火车开起来，一开开到这里来！”小组奖励